专家引领明方向 深耕教研促成长 | 华师大语文教学专家张心科教授莅临龙港华高指导

张心科，教育学博士，任教于华东师范大学中文系。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长、中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地特约研究员、教育部“国培计划”中小学名师名校长领航工程导师。主要从事语文课程与教学论、语文教育史研究。

秋兰吐蕊，芬芳盈路。10月20日，华东师范大学集团校高中语文主题教研活动在我校开展。本次活动聚焦文本研读与课堂教学，特邀华东师范大学语文教学专家张心科教授莅临指导。本次活动线上线下同步进行，分为课例研讨、评课交流、专题讲座三个环节，由我校语文教研组长董平平老师主持。

活动伊始，郑馨怡与姚嘉欣两位青年教师带来了别开生面的研讨课。郑馨怡老师以“于无声处听惊雷”为主题，引领学生品读《雷雨》。她精准抓住“重复的台词”“矛盾的台词”与“多余的台词”三个关键点，巧妙引导学生在语言的细微之处抽丝剥茧，洞察人物的内心和戏剧的矛盾，完成了一场精彩的台词品读与人物解读之旅。

姚嘉欣老师带来一堂以“审题与立意”为核心的作文课。她紧密结合10月月考作文题，系统讲解多则材料作文的审题方法与立意技巧。课堂突出学生主体地位，通过高考试题的实战演练，学生的思维能力得到了有效提升。

在随后的评课交流环节，我校语文骨干付叮当老师、彭荣华副校长与张心科教授分别对两节课进行了全面精准的点评。

专家与领导一致认为，两堂课内容充实、环节流畅，践行了“以学生为中心”的理念。彭荣华副校长进一步强调，课堂遵循“导、思、议、展、评、检、用”的“6+1”环节设置，使课堂成为有输入有产出的学习场域，提升了学习的深度与效率。张心科教授特别指出，两节课给予学生充分思考时间，课堂活动巧妙地将“独立思考”与“小组讨论”有机结合，不仅让学习真实发生，更成功实现了学生能力培养与知识迁移的双重目标。

评课结束后，张心科教授针对老师们在教学中提出的困惑，如文言文作文教法、朗读以及阅读技能的培养等，进行了回应与细致的讲解，提供了兼具理论高度与实践深度的专业指导，为解决教学中的难题指明了方向。

在下午的活动中，张心科教授带来了一场题为“走出文本细读的误区”的专题讲座。他深刻剖析了当前语文教学中存在的忽视教学对象特征、不明阅读教学任务、模式化文本功能等脱离了教学实际需求的细读误区。

张教授指出，一线教学不应被这些僵化的“细读”模式束缚，而应转向以“教学解读”为目的的“教材细读”。他倡导教师们要多研读作者传记与作品，顾及全篇内容，深入揣摩文体特色，从而将文本解读有效融入课堂教学，避免陷入机械化的教学，真正以教学智慧提升质量。

此次教研活动，巧妙融汇了生动的课堂实践与高屋建瓴的理论引领。相信在专家智慧的深深启迪下，我校语文教师团队必将焕发出持续精进的专业自觉，以更饱满的热情深耕教研沃土，共同迈向教学革新与育人成效的新高地。